La galaxie des savoirs autour du vieillir

Savons-nous ce que c’est que vieillir ? Savons-nous vieillir ? Pourquoi est-il essentiel de poser clairement ces quetions aujourd’hui ? Voici la thématique qui a été portée par la 7e édition de l’école d’automne. L’ambition était d’explorer la galaxie des savoirs autour du vieillir à partir de trois entrées. D’abord, en partant d’une évidence : le vieillissement ne peut être réduit à un
processus qui va de soi ; cela s’apprend ou devrait s’apprendre dès le plus jeune âge. Il s’agissait ici de montrer l’importance d’une socialisation et d’une éducation au vieillissement : celui des autres que l’on côtoie, voire que l’on aide, ou son propre vieillissement. Mais il s’agissait aussi de montrer le rôle de cet apprentissage pour comprendre et lutter
contre les multiples formes d’âgisme. En montrant, ensuite, que dans une société en perpétuel mouvement, les savoirs et les
apprentissages sont rarement stabilisés ; ils courent tout au long de la vie et au-delà de la vie active, ce qui positionne les
personnes vieillissantes à la fois comme détentrices d’une expérience, d’une expertise, d’un savoir-faire ou d’autres
compétences qu’elles peuvent plus ou moins partager, mais également comme ayant besoin d’apprentissages, ce qu’elles vont
plus ou moins revendiquer ou assumer. Enfin, en abordant une réalité du vieillissement, celle des personnes dont
l’avancée en âge se traduit par des besoins d’accompagnement dans les gestes de la vie quotidienne. Pour les proches et
les professionnels, acteurs de première ligne, les enjeux de connaissance du vieillissement en général et de formation à cet accompagnement sont majeurs. Qu’ils soient experts ou profanes, les savoirs sur le vieillissement ou acquis par le vieillissement doivent se diffuser, se partager et se transmettre dans nos sociétés qui en savent si peu. Les savoirs, la connaissance
et la reconnaissance de ce qu’apporte et entraine l’avancée en âge sont constitutifs de la cohésion sociale ; ils concourent à
l’adaptation des sociétés à la longévité d’une partie grandissante de leurs membres. Les interventions et discussions lors de l’école d’automne ont ainsi interrogé la manière dont ces savoirs circulent et s’articulent, pour contribuer notamment à nourrir nos travaux de chercheurs dans le champ de la longévité, des vieillesses et du vieillissement.la mort.